Школа музыки и жизни

В Тульской областной филармонии состоялся концерт Всероссийского юношеского симфонического оркестра (ВЮСО) под управлением Юрия Башмета.

Музыкальные сборы

Это необычный коллектив, созданный известным музыкантом в 2012 году. В оркестре играют около ста ребят от 10 до 22 лет из 40 городов России. Состав регулярно обновляется: раз в два года в регионах проходят конкурсные прослушивания, так что шанс попасть в оркестр есть у каждого талантливого юного инструменталиста.

Проект Юрия Башмета существует при поддержке Министерства культуры России и Фонда Президентских грантов, а также на средства спонсоров. Проект дорогостоящий, так как оркестр существует в сессионном формате: ребята живут и учатся в своих городах и в определенное время собираются на репетиции с тем, чтобы после них поехать в гастрольное турне по городам России, Европы и Азии, причем выступают они в самых известных и престижных концертных залах мира. Этот тур — российский, и Тула в нем четвертый город после Вологды, Углича и Ярославля. Гастроли продолжатся в Калуге, Нижнем Новгороде, Перми, Екатеринбурге и завершатся 16 сентября большим гала-концертом в Москве, в концертном зале «Зарядье».

Концерт в Туле ВЮСО открыл «Путешествием по оркестру» Кузьмы Бодрова, написанным специально для этого коллектива. Кстати, автор присутствовал в зале. В программе первого отделения также прозвучали произведения П. И. Чайковского и М. Равеля. А во втором отделении музыканты сыграли Пятую симфонию Д. Шостаковича — сложнейшее произведение, за которое возьмется далеко не каждый взрослый оркестр.

Всё это было вечером, а несколькими часами раньше Юрий Башмет пришел в Дом Дворянского собрания для того, чтобы дать мастер-класс тульским музыкантам и провести небольшую творческую встречу.

— Как возникла идея создания Всероссийского юношеского оркестра?

— Очень важно, чтобы у детей, которые занимаются на музыкальных инструментах, была цель. Чтобы они не просто ходили в музыкальную школу и сдавали зачеты и экзамены, а были мотивированы, участвовали в конкурсах. На местах очень много талантливых детей,— убежден Юрий Абрамович.— Есть города с высоким уровнем исполнительства на ударных, на флейте, на скрипке. Однажды я приехал в Самару и обнаружил, что в этом городе очень высокий скрипичный уровень. Попросил познакомить с педагогом. Увидел и удивился: «Саша, что ты здесь делаешь?!» Это был мой однокурсник по Московской консерватории Александр Иванов. Он учился в классе Янкелевича: мощная школа, попасть туда было очень сложно, а вылететь с любого курса — легко. Саша все пять лет проучился, вернулся домой в Самару и много лет готовит учеников. Сильные региональные школы появляются, когда их создают и в них работают замечательные педагоги. Но стоит преподавателю переехать в другой регион, как всё угасает…

Этот оркестр дает шанс всем талантливым детям, где бы они ни жили. Он не претендует на то, чтобы считаться профессиональным коллективом. Ребята не ходят каждый день на репетиции, не получают зарплату. Наша работа — это нечто вроде музыкальных сборов.

Дядя, который руками размахивает

— Как происходит отбор в коллектив?

— Все проходят по конкурсу, других способов нет. Мы проводим прослушивания в регионах. В прошлый раз прослушали 650 человек, а нам нужно было только 40… Шансы попасть большие, но тем, кому не повезло, не стоит расстраиваться: прослушивания проходят раз в два года, за это время человек может вырасти профессионально и снова принять участие в конкурсе. Следующие прослушивания состоятся в 2020 году, в том числе в Туле, и я надеюсь, что в оркестр попадут и тульские музыканты.

Ребята у нас замечательные, я обожаю всех. Я их учу, а они меня вдохновляют своей молодой энергией. Когда кому-то из них исполняется 21 год и человек готовится покинуть оркестр, прощаемся с ним со слезами на глазах. В дальнейшем у ребят профессиональная судьба складывается по-разному. Одна девочка к нам пришла, когда ей еще и четырнадцати не было, а сейчас она студентка четвертого курса Московской консерватории и лауреат международного конкурса. Три наших бывших музыканта сегодня работают в проекте «Новая Россия».

Для ребят это серьезная школа музыки и школа жизни. Представьте себе: мальчик или девочка в пятнадцать лет впервые сидит в оркестре, справа музыкант, слева музыкант, а впереди еще дядя, который руками размахивает. Это школа общения, вежливости и понимания — в данный момент твоя партия важна, но она соподчиненная. А дальше у тебя будет самая главная нота, и тот, кто сидит рядом, должен это знать.

А еще это школа быта: гастрольный график плотный, ребята постоянно переезжают, живут в отелях, репетиции, концерты. Но это тоже часть профессии. Сейчас я бы не позволил себе лететь в Токио и через час выходить на сцену. А в 25 лет так делал. Нет, мы так их не мучаем. Но закаляем.

«Тройка или…»

— Как вы считаете, советская трехступенчатая система музыкального образования устарела?

— Нет, не устарела, но, к сожалению, она уже не такая мощная и утратила идеальную структуру — время другое, влияния разные… Раньше эта система была точной и взвешенной, существовали специальные музыкальные средние школы — и я в такой учился. Это была музыкальная школа имени Саломеи Крушельницкой во Львове. Всё преподавалось в одном здании — и музыкальные предметы, и общеобразовательные. При этом все вопросы решались по-человечески, индивидуально. Преподаватели понимали, что мы много занимаемся по специальности, знали тех, кто хорошо играет и имеет перспективы, многое прощали. Помню урок геометрии. Учительница ведет карандашом по списку, доходит до моей фамилии: «Башмет! Или тройка, или…» «Тройка»,— говорю. И она ставит. С таким подходом, конечно, можно спорить — а если человек не станет профессионально заниматься музыкой и ему понадобится хорошее знание математики или физики? Но я за такое отношение своим учителям до сих пор благодарен…

Юрий Абрамович провел мастер-класс с тульскими музыкантами — 14-летней Екатериной Щадиловой и 18-летним Арменом Григоряном. Кто знает, возможно, эта первая профессиональная встреча с маэстро Башметом станет для наших ребят первым шагом на пути, который приведет их в его оркестр.