Кому разрешат использовать ИИ в тульских школах

Туляки, как и все российские педагоги и школьники, теперь могут ориентироваться на новые методические рекомендации Минпросвещения РФ по работе с искусственным интеллектом в образовательном процессе. Об этом сообщают РИА Новости.

Рекомендации чётко разграничивают, в каких учебных ситуациях допустимо применять нейросети, а где от их использования нужно воздержаться. Так, учащиеся 1—4‑х классов не должны работать с ИИ самостоятельно. Для школьников 5—9‑х классов использование нейросетей возможно только с разрешения педагога — например, чтобы найти и упорядочить информацию, получить пояснения к трудным темам, визуализировать учебный материал, быстро смоделировать ситуацию или проверить гипотезу. Старшеклассники (10—11‑е классы) могут дополнительно задействовать ИИ в рамках проектной и исследовательской работы.

При этом строго запрещено прибегать к помощи искусственного интеллекта во время контрольных и экзаменационных испытаний, а также на этапах промежуточной и итоговой аттестации. Нельзя выдавать за собственный труд тексты, решения, презентации или проекты, целиком сгенерированные нейросетью. Смысл заданий, где важно продемонстрировать личные знания и навыки, теряется при использовании ИИ — поэтому в таких случаях его применение исключено.

Учителя вправе применять ИИ на разных стадиях своей профессиональной деятельности. С помощью нейросетей можно готовить и адаптировать учебные материалы: составлять конспекты, разрабатывать задания, тесты, презентации, создавать схемы, диаграммы, изображения и видео. Кроме того, сервисы ИИ помогают подбирать и структурировать источники, анализировать успеваемость, выявлять трудности в освоении программы, выстраивать адаптивное обучение, вести электронные журналы и дневники, формировать отчёты, планы и мониторинги. Есть и более узкие сценарии — например, подготовка рекомендаций по профилактике и разрешению конфликтов в школьной среде.

Допустимо использовать ИИ и непосредственно в ходе урока. К примеру, педагог может предложить ребятам проанализировать ответ нейросети — найти в нём ошибку, оценить приведённые аргументы и самостоятельно обосновать верное решение. Такой подход развивает критическое мышление и учит ответственно работать с информацией.

Важное условие: любой материал, созданный с привлечением ИИ, учитель обязан тщательно проверить. Нужно убедиться, что факты достоверны, содержание соответствует ФГОС, учебной программе и возрастным особенностям школьников, а методика подачи материала — педагогически корректна.

Министр просвещения Сергей Кравцов особо отметил, что цифровые инструменты должны выступать помощником, а не заменой учителя, и помогать ученикам глубже осваивать предмет, а не делать за них работу. Ключевыми при работе с ИИ остаются критическое осмысление информации, соблюдение правил информационной безопасности и ответственное отношение к обучению.

Отдельный блок рекомендаций посвящён защите персональных данных. Педагогам не следует загружать в ИИ‑сервисы сведения об учениках, родителях и сотрудниках школы, а также оценки, характеристики, ученические работы, приказы, распоряжения и иные конфиденциальные документы. Кроме того, родители должны быть в курсе, когда и с какой целью в учебном процессе применяют искусственный интеллект.

Приоритет рекомендуется отдавать сервисам на базе национальных или суверенных моделей ИИ, а также тем решениям, которые интегрированы в государственные образовательные информационные системы.