В тишине

Туляки Елена и Павел Максимовы разработали программный комплекс для подготовки детей с нарушениями слуха к сдаче ЕГЭ, но применять его в Тульской области пока что некому. 

Русский жестовый

Фонд «Навстречу переменам» подвёл итоги IV Всероссийского конкурса социально-предпринимательских проектов. В число лучших вошёл проект «В тишине» — система обучения слабослышащих детей математике. Её суть, на первый взгляд, проста: математические формулы объясняются на языке жестов, и одновременно на экране демонстрируется решение задания из экзаменационного билета. Таким образом, человек с нарушением слуха воспринимает одновременно два вида информации — читает формулы и «слушает» их объяснение, что гораздо эффективнее, чем просто чтение с листа.

Идея проекта родилась у выпускницы ТулГУ Елены Максимовой во время

обучения в Летней школе Фонда Владимира Потанина, где талантливая молодёжь со всей страны разрабатывает свои проекты. На занятиях тулячка (по первому образованию — социолог, по второму — юрист) познакомилась с глухим парнем из Новосибирска Алексеем Приходько, увлечённым молодым человеком, который, несмотря на свой недуг, получил высшее образование и поступил в магистратуру университета.

Алексей давно занимается проблемой обучения людей с нарушением слуха, участвует в разработке системы распознавания жестов — для упрощения коммуникации глухих между собой и удобства работы с компьютером.

— Мы провели собственное исследование, которое показало, что больше 80% неслышащих людей не могут получить востребованную профессию из-за плохой подготовки в школе — учителя преподают по устаревшим методикам и нередко не владеют русским жестовым языком,— рассказывает Е. Максимова.— Мы решили записать видеоролики с объяснениями на жестовом языке математических правил. Всего таких роликов с помощью волонтёров было создано более 800 — по разным темам, в которых рассматривались различные задания из ЕГЭ. Мой муж Павел разработал программную оболочку, в которой всё это работает…

Главной проблемой при создании видеороликов стало то, что далеко не все математические термины отражены в жестовом языке. Например, нет слов «катет» и «дискриминант» — их ученикам объясняют в прямом смысле на пальцах, а где-то учителя вводят свои собственные жесты для их обозначения. То есть нигде, кроме как в этой школе, такой жест не поймут. Зато сам инвалид по слуху усвоит правило и сможет успешно решать задания.

Условия для развития

О проблеме различий в жестовом языке знают и в Тульском областном центре образования (ТОЦО) — единственной в регионе школе, где учат глухих и слабослышащих детей. Там говорят о региональных различиях: нередко, встречаясь с товарищами по недугу даже из соседних регионов (например, с калужанами), туляки не могут их понять.

Своего рода словарь русского жестового языка составляет Московский лингвистический университет. Документ постоянно пополняется, а в МГЛУ проходят обучение педагоги-дефектологи из разных регионов. Изучать жестовый язык отправили и учителя ТОЦО, в школе поставили задачу в течение двух лет обучить всех педагогов, а затем и учеников современным жестам.

О внедрении новой системы подготовки к ЕГЭ в ТОЦО речи пока не идёт. Во-первых, здесь о ней просто не знают, а во-вторых, сдавать ЕГЭ в центре образования некому — он реализует программу основного общего образования, то есть стандартных девяти школьных классов. Хотя обучение в связи с особенностями детей продолжается дольше, чем в обычной школе — 11, а иногда и 12 лет.

— Большинство ребят заканчивают учиться в 19–20 лет,— комментирует директор ТОЦО Сергей Полянский.— В этом возрасте они уже думают о создании семьи. Ни они сами, ни их родители не заинтересованы в поступлении в вуз. За всю историю школы таких случаев было только два. Большинство же наших выпускников стремятся попасть в колледж, получить профессию, чтобы затем трудоустроиться и начать зарабатывать…

Как и девятиклассники обычных школ, выпускники ТОЦО сдают выпускные экзамены, но вместо основного государственного экзамена (ОГЭ) у них — государственный выпускной экзамен (ГВЭ). Задания в нём такие же, но на их выполнение отводится на полтора часа больше, а в аудитории обязательно должен находиться сурдопереводчик. По понятным причинам устная часть в экзамене отсутствует.

Школьники обязаны сдать два обязательных ГВЭ — по русскому языку и математике, а по желанию могут выбрать ещё два, но необходимости в этом нет. Напомним, приём в колледжи и техникумы сейчас ведётся без экзаменов — на основании среднего балла аттестата, а инвалиды, в том числе и по слуху, пользуются правом приоритетного зачисления.

Во всех классах ТОЦО сейчас учатся 125 человек, по оснащению это одна из самых современных школ региона. В каждом классе — интерактивные доски, индивидуальные или групповые слуховые аппараты, другая техника. В коридорах развешаны плазменные экраны, на которых транслируются выпуски местного школьного телевидения: там все новости дублируются сурдопереводом.

Недавно в классах заменили двери, теперь они прозрачные, со стёклами. Это важно для тех, кто не слышит, чтобы ребята, открывая дверь, не ушибли стоящего по ту сторону.

— У нас созданы все условия для развития, и, если будет такая необходимость, мы сможем доучить ребёнка до полного среднего образования, но пока социального заказа на это нет,— констатирует С. Полянский.— Мы сосредоточены на профориентационной работе: регулярно проводим встречи с представителями колледжей и техникумов, хорошей традицией стало приглашение наших выпускников, которые рассказывают ребятам, как сложилась их судьба. Кстати, один из бывших учеников вернулся в нашу школу и теперь преподаёт физкультуру…

Инклюзия — не для всех

Созданный туляками Максимовыми электронный обучающий курс уже прошли 40 человек. Но…

Программу обкатывали на учениках из Казани и Томска. 15 из них выбрали и сдали экзамен по математике на положительную оценку, что подтвердило эффективность разработки.

— Мы очень хотим внедрить наш комплекс и в Туле, чтобы у как можно большего числа детей расширялись возможности. Пусть не все они будут учиться в вузах, но всё же чем лучше будет их образование, тем больше у них шансов найти себя,— говорят авторы методики.— Несмотря на все разговоры о «доступной среде» и её внедрении, а также и об инклюзии, то есть включённости детей с особыми образовательными потребностями в учебный процесс наравне со здоровыми детьми, мы понимаем, что получать образование инвалиду трудно. В Тульской области, к примеру, ни один вуз не предоставляет образовательные услуги инвалидам по слуху, а в целом по стране сурдопереводчики есть лишь в 50 с лишним университетах. Около 250 университетов декларируют, что готовы принять на обучение таких студентов, обеспечив им необходимые условия…

Фонд «Навстречу переменам» предоставит тулякам грант в размере 1,2 млн рублей. Максимовы уже знают, на что он пойдёт: они планируют расширить свой проект «В тишине», распространив его на другие школьные предметы. Всего планируется создать обучающие курсы по девяти основным предметам — почти всем, кроме иностранного языка, учить который глухим людям особенно сложно.

— Пока наш комплекс представлен как электронная библиотечная система, но мы считаем, что он может использоваться как дополнительный образовательный модуль, а впоследствии быть включённым и в школьное обучение,— говорит Елена Максимова.